发布时间：-0001-11-30源自：网络作者：百科阅读(213)
做自己的决定大学英语作文
Make Your Own Choice 做自己的`决定
Many people have the difficulty to make decision, because they have no idea what they want and then just follow the crowd. When they realize what they want, they feel regretful. For the lucky person, they have the chance to restart, while for some don’t, they just live the life without passion.
许多人很难做出决定,因为他们不知道自己想要什么,然后只是随大流。当他们意识到他们想要的东西时,会感到遗憾。幸运的人,他们有机会重来,而对于一些不幸运的人,他们过着没有激情的生活。
I remembered before we went to college, we needed to choose the major. Most students did not know what to do, so they made a survey, the hot major which was believed to have the promising future was their first choice. As they studied, some would find they had no interest but they just couldn’t give up. If they thought twice before act, then they would not follow the crowd.
我记得在我们上大学之前,我们需要选择专业。大多数学生不知道要做什么,所以他们做了一个调查,被认为最有前途的热门专业是他们的第一选择。当他们在学习专业的时候,有些人会发现他们毫无兴趣,但是又不能放弃。如果深思熟虑,那么他们就不会随波逐流。
I appreciate the saying that you are so special, why you have to follow the crowd. Indeed, some make their decision for the purpose of catering for others, which go against their will. If people lose their individuality, they lose their soul.
我欣赏那句话，你是如此特别,为什么要随大众。事实上,一些人做决定只是为了迎合别人,这违背了他们的意愿。如果人们失去了他们的个性,就失去了灵魂。
家长要让孩子学会自己做决定
“生命的价值在于选择。”但做父母的常常忘记这一点，他们不让孩子去做选择，总是忍不住要替孩子做选择。于是，孩子只能按照父母的决定去做。那么，这些决定越正确，其窒息感就可能越强。一方面，孩子获得的资源越来越多，能力也越来越强，但另一方面，他的生命激情却会越来越低。他们感受到这一点，于是想对父母说不，但他们又一直被教育听话，所以连不也不能说了，只好用被动的方式去叛逆。
这是因为，孩子有了自主意识，就不再愿意什么事情都听父母的，有了自己做决定的需求。如果孩子的这种需求长期不被满足，自主意识就会被抑制，自信心会受打击，影响孩子对自己的评价，很可能导致孩子产生消极的自我评价，而这一点可能会深植于他的内心。长大以后，孩子可能会缺乏判断力和选择的能力，缺乏责任感，凡事依赖，缺乏主见。到那时父母再想训练他让他自己做主就很难了。
要改善这一点，最好的方式就是“适当放手”，让孩子自己做决定，即父母给孩子制定一个基本的底线——认真生活不做坏事，然后放手孩子去决定自己的人生，只是在非常有必要的时候才去帮孩子。
一个经常为自己的人生做决定的孩子，他的生命力是汪洋恣肆的，尽管因为年轻，他会遇到一些挫折，但那些挫折最终和成就一起，让他感觉到自己的生命是丰富多彩的，“更重要的是，这是自己的。”
有研究也表明，总是由父母做决定的孩子，长大后常常缺乏判断力和选择的能力，而且缺乏责任感，甚至不知道如何对自己负责。因此建议父母给孩子一点做决定的机会，让孩子学会如何做决定。
马小俊是个乖巧的小女孩，因为爸爸妈妈工作忙，马小俊便跟爷爷奶奶一起生活。奶奶每天接送马小俊时，都会把孩子的吃穿安排好，就连喝牛奶插吸管这样的事，她也不让孩子做，总是自己做或请老师做。
于是，每天早晨马小俊来孩子园后，从不主动去玩玩具或进行户外活动，而是四处游荡，非要等老师指定她去玩什么，她才去;每当老师请她进行选择时，她便犹豫不决，事事都要由别人做决定，自己无法做决定。
妈妈认为这样可不行，同马小俊爸爸商量后，他们把马小俊接了回来。爸爸妈妈既不要过多地干涉马小俊做什么，也不催促她做什么。当马小俊特别想要自己脱衣服或者穿衣服时，父母就应该放手让她自己去穿;马小俊洗澡时，爸爸妈妈尽量让马小俊有充足的时间在澡盆里玩耍;吃饭时，爸爸妈妈要让马小俊自己吃，而且不催促她，吃饱以后就不要再让马小俊留在饭桌旁了;到了该睡觉、该外出散步或者该回来的时候，都要让孩子按照父母的要求去做，但是不能惹怒她，而要多说些有趣的事情来引逗他去按照父母的话去做。
马小俊妈妈说：我们的目的既不是把她娇惯成说一不二的“小皇帝”，也不是要把连个什么都自己不能决定的“小木偶”。现在，马小俊已经是个5岁的“小父母”了，她有自己的眼光、自己的思维、自己的感受、自己的判断，不再是绝对听话，叫她干什么就干什么的“小木偶”了。
从案例可以看出，马小俊的奶奶是一个十分细心的人，在马小俊成长过程中，她总是事无巨细地替马小俊考虑的十分周到，孩子不管干什么，她都事先考虑到，替孩子做好，从不让孩子自己做，更别说让孩子自己做决定了。她的这种做法，就是不给孩子任何自己做事、思考、说话的机会，就是这也不准，那也不准，对孩子横加干涉，按自己的意志去左右孩子，捆住其手脚，束缚其思想。
殊不知，这样就可能把孩子变成没有主见、胆怯怕事和依赖性很强的人。这样孩子好容易萌发出来的自信心和独立性就被摧残了。但苗苗母亲的做法更有利于苗苗的成长。也是教育孩子成长时应推崇的方法：
1)解放孩子的手、嘴和大脑
做父母的应该了解孩子在生活中的权利和职责，作为家庭中的一员，孩子有不同意父母的意见的权利，在对他们有影响的决定上，有发言权，同时，孩子也有提出有见识的不同意见和发挥自己才能的职责。观念明确了，父母就要解放孩子的手、嘴和大脑，让孩子行使自己的权利，让孩子敢想、敢说、敢做，而不是一味地顺从父母。
2)给孩子自己做决定的机会
只要不是原则性的问题或危险的事情，父母都可以放手让孩子自己做决定，而且要多提供机会，让孩子自己做决定，并且是真正的自己做决定，父母千万不要左右孩子。要给孩子以单独思考、学习和玩耍的时间和机会，这样，孩子才能成长为一个独立、有主见的'人。
3)尊重孩子的意愿
“孩子是小人，小人也是人。”做父母的应尊重孩子，把他当作家庭中平等的一员来对待，要尊重他在家庭中的地位，任何涉及到孩子的事情，应尊重或听取孩子的意见。要尊重孩子的见解，甚至当你不同意时，也要以商量的口吻表示对孩子的尊重。如：对话时，不要中断或反驳孩子;不要干涉孩子自己喜欢的方式等。
4)给孩子自己的小天地
无论你的居住条件如何，都要给孩子一块属于自己的小天地、小角落。在这个角落里，可放置玩具架及小筐、纸盒等容器，每天给孩子一些自由支配的时间，让他自己做决定，自由地带小伙伴玩耍，自己取放玩具，做一些力所能及的劳动。
当孩子开始意识到自己的存在，强烈地要求自主，什么都想自己去做，这种独立性的要求是合理的、积极的，是他们生理和心理发育的需要。
对这时期的孩子父母要注意倾听和尊重他们的意见，这能形成孩子独立的精神和自信、勇敢、沉着等好品格。这时候，父母就要放手，让孩子自己做决定。
福州市仓山第六中心小学教务处主任黄洪艳
假期到了，很多家长都头疼要如何安排假期，其实无论是选择扔到老人那完全“放养”的家长，还是给孩子排满暑假班的家长，这些做法都不是最佳的。假期如何安排，最好让孩子来参与做计划。先和孩子们做好约定，一块来安排自己的假期，建议家长要耐心地与孩子沟通，共同制定作息时间表，比如规定每天起床、做作业、运动、参加活动、做家务、睡觉等的硬性时间，时间表里要腾出相对灵活的时间，作为给孩子的奖励，让他们自由安排，做喜欢的事，比如适当的时候可以奖励看动画片等。
首先必须完成的是暑期作业，每位老师都会布置一些暑期作业，包括《暑假作业》这一本。建议孩子应该在家长的指导下安排每天需要完成的量，切忌不要在假期一开始就没日没夜地做作业，然后后面就全身心地玩，其实这样就达不到学校安排暑期作业的目的了。
在制定计划时间表时，要给孩子留出一到两小时的户外活动时间，这样既能增强体质，还能预防“暑期空调病”。另外，每天不间断完成半小时到一个小时的课外阅读，利用假期来增长阅读量以及养成良好的阅读习惯，对孩子的学习是很有帮助的。
有条件的话可以利用假期让孩子多出去走走，多接触大自然，比如旅游、到其他城市的亲戚家或是回乡下度假之类的。不一样的环境能增长孩子的见识，对中高年级的孩子增加写作素材也是有一定的帮助与提高。对于家长把孩子送去各种暑期班的做法，建议在暑期里不要给孩子过重的学习压力，在选择暑期班时最好也让孩子一块来参与。
如何让孩子快乐学习英语
在国际交流日益紧密的时代，英语已经成为孩子未来发展的必备工具。因此，不少家长从孩子幼儿阶段就非常关注他们的英语启蒙教育，希望他们能够早接触早运用，为将来的正式学习打下良好的基础。但是英语作为孩子的第二语言，在习得上有着特有的困难。孩子在从掌握发音到识记单词再到遣词造句等诸多方面，都必须付出比母语习得更多的努力。
一、要让孩子快乐的学习英语，首先要激发孩子的兴趣，让孩子觉得这种学习不是负担。
本质来讲是将教学内容融入游戏活动中，给孩子设置情景，让孩子发挥自我的想象力和行动力，置身其中身临其境的完成活动内容，达到训练目标。因此充分发挥想象力，为孩子设置游戏场景和情节，非常重要。英语课程以多媒体课程为依托，通过围绕互动白板的电脑游戏活动和丰富的脱机游戏活动，设置切实可行的活动和任务目标，充分的把孩子引入课堂活动中，使他们在游戏中自觉发现知识要点，快乐的习得语言知识。孩子们通过在课堂上与外教和助教的交流，在没有压力的语言环境中快乐练习并进步，为今后的语言学习建立兴趣，打下基础。这也是瑞德探知学堂自创立以来一直坚持“让孩子们的欢笑声洋溢在和谐的校园和家庭中”的信念的原因和动力。
父母与孩子之间发生争执，最终输赢是谁并不重要，关键是如何在解决矛盾过程中建立起一种互信。
二、你并不孤单
有时候作为一个情感教练你会觉得很孤单。当你向一个六岁的孩子解释她感到害怕或失望时，出租车司机、商店里的其他顾客和祖父母会看着并觉得你可笑。你会怀疑自己是不是做得对。请记住大多数人从来没有经历过冲突表面之下的情感世界，这一点很重要。他们只是看到表面，就像一个渔人坐在他的渔船里，对于他脚下水底美丽的珊瑚礁一无所知。
如果你没有学习的榜样，或是感到孤单，我课堂里讲座上的几千位父母愿意与你分享他们做情感教练的历程，磨难以及更重要的是他们做情感教练的成功经验。在这里我将提供一些在现实生活中被证明有用并且有最新的研究成果做依据的策略。在你读下去之前我想提醒你记住以下几点：
三、父母和子女的冲突不是关于输赢。
那是一些学会怎样正确处理强烈的情感和一起解决矛盾的机会。当你发现自己面对一场拉锯战时，你不是失败者。你是一个有机会学会什么对你和子女最重要的家长。
四、有一些规律能帮助你识别子女的情感。
如果你觉得尝试找出子女的感受很难，有一些孩子的行为规律会帮助你做这件事。在本书中我会解释怎样利用发脾气，压力，发育和病症给出的信息去找出导致冲突的真正祸根。
五、要让孩子快乐的学习英语，就要给予孩子多方位多层次的刺激。
学习英语，尤其是幼儿学习英语，不能仅仅从英语本身入手，需要依据孩子们自身的特点从多方位，多层次上给予刺激和引导，达到激发孩子学习兴趣和潜能的目的。瑞德探知学堂，深入研究和借鉴了哈佛大学霍华德·加德纳教授的多元智能理论成果，并应用于课堂实践。在课堂上针对每一个孩子的优势智能，运用多种游戏活动，帮助孩子的'优势智能向语言智能正向迁移，从而达到学习语言的目的。瑞德英语课程注重语言和音乐之间的关系，注重语言本身的节奏和韵律美感，注重由肢体运动带来的思维活跃，并将之正确引导向孩子对语言本身的理解和认识，帮助孩子理解语言，不畏惧语言和语言学习。这依托于瑞德探知学堂在脑神经医学科学和语言学方面的独特见解和认识，也是瑞德学堂坚持多方位多层次语言学习系统的原因和信心来源。
六、最后，要让孩子快乐的学习英语，就要让孩子学习到切合实际生活的英语。
只有孩子在生活中实际运用的英语，才能不断地在孩子身边出现，才能不断重复强化记忆，才能让孩子们发现语言无处不在，激发学习和探索的兴趣，才能让孩子对语言学习欢迎而非畏惧。瑞德探知学堂在为孩子打下坚实的语音和韵律基础后，着重强调孩子对实际生活中能够应用的英语的认知，因为这是孩子的“生命英语”。学堂强调关键词的教学，这些词是每天都会在文本中出现的单词，是语_能复杂多样的单词，是那些具有不规则变位的单词。这些词对于孩子将来的语言学习以及正确语言思维和运用习惯的形成至关重要。瑞德学堂相信孩子对关键词的掌握决定了将来阅读和交流的效率，是孩子们未来高效获取信息取得成功的重要基石。帮助孩子认识以关键词为代表的生命英语内容也就成为瑞德探知学堂一贯坚持的目标。
让孩子自己做决定
小男孩洋洋刚上二年级，课余时间特别喜欢打乒乓球，而对踢足球不感兴趣。但他却有个足球迷的父亲。
父亲看到洋洋经常去练习打乒乓球，就教训他：“小球没有出息，去练大球!”
洋洋不愿意踢足球，父亲就强迫儿子和他一起去足球场练球，弄得洋洋总是不开心。
现实生活中，像这样的事情常常发生。女儿想学长笛，母亲却非要她放弃长笛改学钢琴;儿子喜欢文科，父母却以“学好数理化，走遍天下都不怕”为借口，为他选择理科……一个人不能选择自己喜欢做的事情是痛苦的，对此，成年人应该感受最深。父母同样应该明白：孩子也是人，也有自己的喜好，强迫他们去做不愿做的事情，孩子总会不开心。要是让孩子按父母的意图去行事，就可能引起孩子的敌对情绪和反抗。
当然，父母会说这样“难为”孩子，其实是“望子成龙心切”，是善意的。但是，父母的“善意”有可能带来“恶果”，这等于抑制了孩子的长处，而放大了孩子的短处，有时可能会弄得孩子对自己的长处与短处都没有了兴趣，结果得不偿失。
也许有的父母这样认为，孩子是自己生命的延续，那就应该把自己未实现的理想让孩子去实现。可孩子们并不接受，他们觉得自己的事应该自己做主。于是，两代人之间发生了冲突。
其实，从孩子呱呱坠地的那一刻起，做父母的不仅给了孩子生命，也给了他们作为一个独立个体存在于这个世界的权利。郑板桥的教子诗“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算是好汉”，曾经家喻户晓，每个父母都会为郑板桥严格要求孩子的心情所感动。但现在我们做父母了，却很难做到这一点，而且也忽略了孩子这样一个特点：孩子有能力天天学习，天天长进，天天完善。如果父母希望孩子相信自己天天长进，那么父母就必须鼓励他们，允许他们变化，允许他们自己作出决定。父母总是不让孩子照料自己的生活，自己的`事情不能自己做主，就会人为地推迟孩子学会料理自己生活的时间，使孩子产生对父母的依赖感，缺乏自我决策的意识。
如果孩子对父母依赖性强，父母就应该在平常的生活中，培养孩子的自主意识—自己的事情自己决定，自己的事情自己解决。
赵雨刚上小学二年级时，学校要举行全校性的纠正错别字竞赛，赵雨告诉妈妈：“老师想让我参加纠正错别字竞赛。”
“这是件很好的事，你去报名了吗?”
“还没有。”
“为什么?是不是没有想好?”妈妈问。
“竞赛时台下会有很多人看，我有点害怕。”赵雨很激动，毕竟这是她第一次参加这种集体性的竞赛活动。
“要是参加竞赛的话，也可以锻炼锻炼自己，不过这件事你还是自己决定，我只是告诉你我的想法。”妈妈鼓励道。
后来，赵雨自己决定参加这次全校范围内的纠正错别字竞赛。
当孩子面临一些难以选择的问题时，父母可以对孩子说：“这是你自己的事，你应该自己来拿主意。”从父母的角度来说，应该把选择的权利尽量放给孩子，在作出关于孩子的一些决定时，也应该征求孩子的意见。
在欧美西方国家，学校的办学宗旨并不是“应试教育”，而是注重培养学生的自主意识和独创精神。学生们可以根据自己的兴趣爱好自由地选择上课内容，学生完全凭自己的意愿来学习。这也是学校尊重孩子的一种体现。尽管孩子年龄小，但也有自己独立的人格，孩子们的事应该由他们自己作出决定。用这种方法教育、培养孩子是十分可取的。我们中国的大多数父母所缺少的也许就是这种教育精神。
作为父母，不应该对孩子事先作出假设或者限制，因为孩子的成长过程是一个不断发展变化的过程。父母能做的就是学会让孩子自己做决定，这样，孩子做事情才是发自内心的，而且在做事过程中，才会形成自己了解自己、自己认识自己、自己发展自己的能力。
一个幼小的生命来到这个精彩的大千世界，由于他们的弱小，他们也许会感到茫然，感到束手无策。但是，他们有勇气去学习，并进行各种尝试，使自己能够适应并融入这个世界之中。做父母的不要去控制、指挥他们，应该让孩子有机会去适应这一切。
你会让孩子做家务吗？
现在有家庭几乎都是独生子女，所以家长疼爱孩子，甚至溺爱孩子，所以现在的孩子都在过着衣来伸手，饭来张口的生活，但是我们也要知道让孩子多参与一些家里的事情对孩子来说也是有很大的好处的 。・
一是可以培养孩子的良好的生活习惯。而良好的习惯的养成是要从小培养的，有句俗话说的好：“好习惯受用终身，坏习惯误人一生。”
有的家长会有意识的教孩子做一些家务，或者是孩子自己能力所能及的事，比如说让孩子自己洗手绢，洗自己的小袜子，帮大人拿一些小东西等等。这样孩子就会在不知不觉中形成一种习惯。
我们也都清楚地知道父母是孩子的第一任老师，但是也有一部分家长很少注意这方面的培养，结果孩子和好多小朋友相处的时候，就看到差异的所在了。
二是可以培养孩子的责任心。让孩子慢慢地对家里的'事情有所了解和关心，养成这个习惯，长大以后才会建立起对事物的责任心。而这个责任心的形成不是 一下子就能学会的，而是经过许许的事情以后，慢慢地形成的，不管是什么事情，都可以起到教育人的作用，所以希望大家不要只在大事情上注重孩子的教育，在小的事情上也要慢慢地培养孩子的责任心。
三是还可以培养孩子的自信心。当孩子做完一件事情的时候，我们要积极的给于鼓励和支持，这样孩子就会更有信心去做事情了。而且每次都会高高兴兴地去做事，因为他知道自己的存在也是有意义的，慢慢地就会形成良好的自信心的。
最后是可以培养孩子的合作能力。这也是很重要的，因为人与人的交往是必不可少的，如果掌握不好，本来遇到的好机会就有可能会失去，所以我们要尽早的对孩子进行这方面的培养，多让孩子参与家里的事情，多和孩子沟通，这样就可以慢慢地培养孩子与人合作的能力了。
总之是好处多多，不要舍不得让我们的孩子干活，这样也会害了自己的孩子，当孩子长大之后，只能是社会上的弱者，所以希望大家能鼓励自己的孩子多去参加一些劳动和活动，好处多多哦！！
让孩子做拜年“代言人”
去年的大年初一，接到了无数的拜年电话，内容很快淡忘了，惟一记得的是大学同学晓清的祝福。虽说内容大同小异，但这个祝福却是通过她6岁的女儿传达给我的，我印象很深。
听多了天南海北的吉祥话，耳朵早就疲惫不堪，因此当话筒中一个怯怯的、稚嫩的声音传来时，我一下子来了兴致，心想，是谁家的孩子拨错了电话吧，就关心地问她，“小姑娘，你找谁啊？”“阿姨，我就找你，我是妮妮，我代表妈妈给您拜年！祝您新年好！”
还没等我明白过来，晓清的声音已从话筒中传来：“怎么，我女儿给你拜年你还不高兴了？”我连忙解释，“不是不高兴，是太高兴了！孩子的祝福最真诚！”
看着一旁和妮妮同龄的`女儿正兴致勃勃地玩游戏，心里一动，女儿慧慧一直拙于表达，不善言辞，尤其不懂得交际，家里来了客人就马上躲起来。何不让她效仿一下妮妮，借拜年锻炼一下口才，学会和他人交往呢。
我把想法跟女儿说了，“妈妈请你做代言人，替妈妈给朋友们拜年”。女儿马上摇头，“我才不说呢！”早就料到女儿会有这一手，就以“和她一起玩游戏”进行奖励。女儿果然答应了，但又马上摇头说，“我不知道说些什么。”
一切不出我所料，立即拿出事先写在稿纸上的各种祝福话，告诉女儿电话打通后照着念就行了。
第一个电话是打给大姨的，电话一通，女儿就机械地照着稿纸一字一顿地念道：“我是慧慧，祝大姨新年好，事事如意，工作顺利！”电话那端的大姨搞明白怎么回事后鼓励女儿说，“慧慧真是长大了，会给大姨拜年了！真是好孩子！”女儿听了很受鼓舞，主动要求再给大舅打个电话拜年。
五六个电话下来，女儿已不用拿着稿纸照本宣科了，有时电话响，她还主动跑过去接听，甚至还能和对方聊上几句。内向的女儿渐渐学会了通过电话和别人沟通。
渐渐地，就算和陌生人面对面时，女儿也不再羞赧躲避。这不，今年元旦一过，女儿就告诉我，“妈妈，今年我还替您拜年，我们不用电话了，我们到人家家里去！”
英语作文：让孩子做决定
There is no doubt that every parent wants to give the best to their children, so they nurse their children very carefully. They decide everything for them, because the parents think they are experienced and can make sure the kids won’t go the wrong way. In my opinion, the parents should let the children make their own decision.
毫无疑问，每个家长都把最好的给予子女，因此他们很小心翼翼地养育着他们的孩子。他们为孩子做所有的决定，因为父母觉得自己经验丰富，可以确保孩子不会走错路。在我看来，父母应该让孩子自己做决定。
On the one hand, parents can’t make all the decision for their kids. When the kids grow up, they need to be independent and think in their own way. The parents’ intervention will hinder the children becoming mature. As an adult, he can’t even make his own decision, how ridiculous.
一方面，父母无法替孩子拿定所有的主意。当孩子长大了，他们需要独立，自行思考。父母的干扰会阻碍孩子变得成熟。作为成年人，他甚至还无法做自己的决定，这是多么荒谬啊。
On the other hand, it is children’s right to make mistakes. Most parents have made mistakes when they are young, so they don’t want their kids go their ways. But sometimes making mistakes can help the children grow up and become the strong person, they will learn lessons from these mistakes.
另一方面，犯错误是孩子的权利。大部分父母在年轻的时候犯过错误，所以他们不想要让孩子走他们的路。但是有时候犯错误能帮助孩子成长，变成一个坚强的人，他们也能从这些错误中学到教训。
Parents should not do all the things for the children, as the saying that growing up needs to pay the price. Don’t be afraid of making mistakes, it is necessary for the children.
父母不应该为孩子做完所有的事情，就像有句话说成长是需要代价的。不要害怕犯错误，对孩子来说，犯错误是必要的。
进入7月以来，中小学校陆续进入了放假的节奏，孩子们欢乐了：终于不要早睡早起了，终于可以看电视、玩电脑啦，终于……各种上学时干不了的事，终于可以摆脱老师家长管束做了。孩子们乐了，家长却开始发愁：孩子的假期怎么“处置”，把孩子放在哪里，怎样让孩子的暑假既充实又不浪费？
现象1 扔到老人家里放养
孩子们有两个月的假期，而家长们却还有工作在身，暑假总让家长们分身乏术，假期如何安排孩子？从调查中发现，为了安全起见，大部分的家长选择把孩子交给老人看管。徐女士是一位二年级学生的妈妈，儿子小的时候完全“放养”到外公外婆家，几年下来，儿子俨然成了小地主、小霸王。上幼儿园那年，为了改变儿子的一切坏习惯，徐女士把儿子接到了身边，几年下来，生活习惯、学习规矩都渐渐养成。但是最让徐女士烦恼的是每年假期，假期一到出于无奈，徐女士还是将儿子扔到了父母那“放养”。寒假还好，时间比较短，自己也有一段休息时间，但到了暑假，两个月的时间下来，平时好不容易养成的习惯全都乱了套。
徐女士还有一个顾虑，别的孩子都趁着暑假学点东西，上个兴趣班、补习班的，可自己的孩子一放到老人那完全成了“放养”的状态，每天不是看电视就是玩电脑，老人对孩子根本管控不住，就连暑假作业也经常等到最后几天来赶工。两个月过去后，肯定要比同学们落下一大截，更别说利用假期来提升自己。
现象2 参加兴趣班、补习班、夏令营
六年级学生的家长王先生给女儿的假期排了满满的课程，每周各两次的钢琴课、画画课，每周三次的'新初一课程，还有一周一次的英语学习等，到了8月中旬，还给女儿报了台湾游夏令营。
记者发现，像王先生这样，因为没时间管理孩子，用暑期班把孩子的假期安排得满满当当的家长比比皆是，除了不想让孩子们在家里看电视、玩电脑，大部分的家长还是抱着攀比心理：别人家的娃都学这学那，我们也不能落后。攀比之后孩子们的假期也被排得满满当当。
让孩子做情绪的主人 -资料
1 认识情绪
虽然刚出生的宝宝还不会说话，但是也会把内心的感觉通过其他方式表达出来，在肚子饿、尿布湿的时候，宝宝一般会哭，在开心时则会挥动手脚。然而，此时宝宝并不了解自己的行为意味着什么。可是即便如此，在与宝宝互动的`过程中，父母仍旧可以描述出宝宝的感受，让宝宝对自身的情绪有一个基本了解。
2 接受情绪
当宝宝摔倒时，你会怎么做?是跟孩子说：“不痛!不痛!不哭不哭，你很勇敢!”还是边打地板边说：“不哭!不哭!它(地板)真坏!”实在地说，这两种做法都不是特别好。此时父母倒不如先说：“你跌倒了!是不是很痛呢?来，我帮你揉一揉。”这样就可以让宝宝对自己的情绪有更好的了解，不会受到压抑，日后也不会轻易表达出错误的情绪，
另外，永远不要忽视孩子的情绪。当孩子哭闹的时候，有些父母可能会转身离开现场，他们认为“不要理他，他自己会停下来”。殊不知，这种做法对幼小的孩子有着极大的伤害。要知道，宝宝的哭泣肯定是有理由的。如果自己的情绪总是得不到父母的重视，宝宝就会感觉很困惑，不知道自己究竟错在哪里，久而久之，他也难以学会如何正确地表达情绪。
3 表达情绪
对于那些发泄情绪的错误方式，一定要让孩子有明确地了解，同时告诉他哪些情绪表达渠道是合理的。如果孩子一生气就喜欢打人，那么即使在接受过惩罚之后，他下次生气时估计还是要打人，如果父母也是用打的方式去惩罚孩子，那么他就对打有更深刻的印象，而且更难理解打是不对的。所以，父母一定要陪孩子找到合适的情绪表达方式，比如大声说出来、大哭一场或者把心里的感受说出来。
情绪本身并没有对或错，但是表达情绪的方式肯定有好或坏。因此，父母必须教孩子明白这一点：“你可以觉得很伤心，但是你不能打人;你可以很难过，但是不能摔玩具。”让孩子学着更恰当地表达情绪，而不是发泄在其他人或自己的身体上。
做父母的应放手让孩子自己做决定
这三个特点结合在一起，会让孩子感到窒息，他们其实对父母产生了深深的不满，但不能用主动的方式表达出来，于是就采用了被动的方式。
“生命的价值在于选择，但做父母的常常忘记这一点，他们不让孩子去做选择，他们总是忍不住要替孩子做选择。”曾奇峰说，“但是，如果父母什么都替孩子做主，那么就无异于是在杀死孩子的生命。”
曾奇峰强调，这并不是哲学说教，其实是孩子们的切身感受。一个经常为自己的`人生做决定的孩子，他的生命力是汪洋恣肆的，尽管因为年轻，他会遇到一些挫折，但那些挫折最终和成就一起，让他感觉到自己的生命是丰富多彩的，“更重要的是，这是自己的。”
相反，假如孩子只能按照父母的决定去做。那么，这些决定越正确，其窒息感就可能越强。一方面，孩子获得的资源越来越多，能力也越来越强，但另一方面，他的生命激情却会越来越低。他们感受到这一点，于是想对父母说不，但他们又一直被教育听话，所以连不也不能说了，只好用被动的方式去羞辱父母。
这会达到目的，因为控制欲望很强的父母，是经常会产生无能为力感的，他们常发现，孩子的确听话，孩子的确努力，路线的确正确，但好的结果就是不会产生。
“这是因为，孩子们在呐喊，我讨厌你强势的安排，我要过属于我自己的人生。”曾奇峰说。
要改善这一点，最好的方式就是“适当放手”，即父母给孩子制定一个基本的底线——认真生活不做坏事，然后放手孩子去决定自己的人生，只是在非常有必要的时候才去帮孩子。
并且，他强调，父母不要常打着“沟通”的名义，迫使孩子必须和他进行交流，因为孩子和成年人一样，希望有一个隐秘的空间。如果父母太喜欢窥视孩子的所有秘密，那么这孩子势必会发展出一些特殊的方式来捍卫自己的空间，这是生命最基本的本能，因为“我”必须与别人拉开一段距离，只有这样“我”才知道，与任何人紧密地黏到一起都会阻碍我们成为我们自己。
曾奇峰说，他有两句最基本的心理学原则送给所有的父母：
如果孩子没有秘密，就么孩子永远不能长大。
如果父母什么都替孩子做主，那么就是在杀死孩子的生命。
如何让孩子有兴趣做家庭作业
功课做完了吗？”这几乎是每位家长下班回家见到孩子以后的第一句话。它凝聚着父母们的许多期望，又往往包含着不少焦虑。
??适当做些作业是必要的，问题是有些孩子讨厌做功课。家长督责过严，就会和孩子关系紧张；父母之间看法做法不一，更为家庭增添烦恼。这个头痛的问题折磨着不少家长，他们对自己孩子说：“我跟你一起受罪！”
??要正确解决这一问题，就应该具备科学的方法。
??有的话天天说，却未必有效果。如果一位厂长每天下班时守在厂门口问工人：“你定额完成了吗？”这和一回家就问孩子功课引起的心理反感，恐怕是差不多的。为什么我们不问问：“今天你什么课上得最有意思？”“你向老师提了什么问题？”“球赛胜负如何？”“你借到了什么新书？”……假如我们对孩子的精神生活表示淡漠，缺少起码的关注，只是想到营养与成绩，长此以往，孩子的热情与求知欲就会减退，学习日益被动。关于这一点，国内外不少心理学家早已告诫过老师与家长。同时，对孩子的精神生活缺少关注，还会造成两代人感情上的隔阂，而感情一旦淡漠，心灵就很难沟通了。
??有些话孩子听不进，可能是道理过于笼统，如果把道理说得具体些，效果会好一些。
??例如艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：知识遗忘的速度并不均匀，开始学习后的第一天遗忘得最快，可能损失60％，以后则逐渐变慢。因此在学习的当天及时复习加以巩固，对提高记忆效率将事半功倍。家长可把这个道理，结合作业用通俗的语言讲给孩子听，让他们亲身体验，使他们切实感到及时完成作业的好处，从而自愿接受作业。如果只是笼统地讲学习目的与作业态度，甚至施加压力，恐怕都无济于事。
??在少年儿童的`学习动机中，兴趣应占很大比重。这是教育文明化的标志之一（当然有不文明教育：打骂、威逼或利诱）。兴趣有巨大的内趋力，可以引发奔放的热情。人类文明史上卓有建树的伟大人物，对此都有深切感受。在强调兴趣的重要时，他们往往不怕讲过头。
??家长如果仔细观察，就会发现孩子在做作业时，不时会闪现兴趣的火花，家长要善于捕捉并及时“助热”。例如初中学生开始学习物理、化学，可结合课本介绍一些科学家的传记故事；小学生作文造句，可以帮助孩子创设一些有趣的情景等等。只要有心，机会很多。
??大人尚能笑谈真理，何况孩子求知呢？愁眉苦脸是什么事也做不好的。有些家长将一味宣传“苦读”的文章给孩子看，而且似乎愈苦愈高尚。笔者常常百思不得其解：随着人类文明的发展，成年人都在力求愉快地进行生产劳动，我们为什么要使孩子认为读书做作业是“苦”的呢？
??除此以外，家长也应尽可能把
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My mother used to ask me what is the most important part of my body. When I was young, I would guess the answer that I thought was right. I think sound is very important to us humans, so I said, _my ears, mom._ She said, _not many people are deaf, but you keep thinking, I'll ask you again soon._ for years, before she asked me again, I had thought about the right answer, so this time I told her, _Mom, vision is important to everyone, so it must be our eyes._ She looked at me and told me, _you learn very fast, but the answer is not correct, because many people have been blind for many mother asked me several times, and her answer was always:_ no, but you are smarter every year, my child. _ And then last year, my grandfather died, everyone was hurt, everyone was crying, and my mother looked at me, and when we were going to say goodbye to my grandfather for the last time, she asked me, _do you know the most important body parts, my dear?_ when she asked me this question, I was shocked. Now I always thought it was a game between me and saw the confusion on my face and told me, _this The question is very important, it shows that you have really lived your life. _I saw her tears in her eyes and she said,_ honey, the most important part of your body is your shoulder, _I asked,_ is it because it can hold your head? _ She replied, _no, because it raises its head when a friend or lover is crying. Everyone needs a shoulder to cry, my dear, I just hope you have enough love and friends, when you need, you will have a shoulder to cry At that time, I learned that the most important part of the body is not selfish people, but sympathy for other people's pain.中文翻译：我妈妈过去常常问我身体最重要的部位是什么，在我年轻的时候，我会猜出我认为正确的答案。我认为声音对我们人类来说非常重要，所以我说，“我的耳朵，妈妈。”她说，“没有多少人是聋子，但是你一直在想，我很快就会再问你”好几年了在她再次问我之前，我已经考虑过正确的答案，所以这次我告诉她，“妈妈，视力对每个人都很重要，所以一定是我们的眼睛。”她看着我，告诉我，“你学习很快，但答案不正确，因为多年来有很多人是盲人，妈妈又问了我几次，她的回答总是：“不，但是你一年比一年聪明，我的孩子。”然后去年，我爷爷去世了，每个人都很受伤，每个人都在哭我妈妈看着我，当我们要和爷爷最后道别时，她问我，“你知道最重要的身体部位吗，我亲爱的“当她问我这个问题时我很震惊现在我一直以为这是我和她之间的游戏她看到我脸上的困惑，告诉我，“这个问题非常重要，它表明你真的过了你的生活”我看到她热泪盈眶她说，“亲爱的，身体最重要的部分是你的肩膀，”我问，“是因为它能托起你的头吗？”她回答说，“不，是因为它能在朋友或爱人哭泣时抬起头来。每个人都需要一个肩膀来哭泣，亲爱的，我只希望你有足够的爱和朋友，当你需要的时候，你会有一个肩膀来哭泣。”那时我就知道了身体最重要的部分不是自私的人，而是同情别人的痛苦。
让英语走近每一个孩子
心理学家的研究表明：语言自我是外语学习者在母语习得体验中逐步建立起来的并且具有保护性能的一种心理障碍，语言自我是否具有灵活性是学好外语的一个重要因素。小学低年级的学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未建立起来，语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言，语言信息就容易摄入。可以这样说，低年级学生正处于从话语向信息转化的过程中，对语言最敏感，是学习语言的黄金时期。
9月，市南教育中心选用了北京师范大学编写的《先锋英语》教材作为英语课程改革的实验教材，在7所小学一、二年级共26个班级中进行了低年级英语教学的实验研究。在一学期的教学研究与实践中，我们对低年级的英语教学有了一些体会和认识。
一、富有情趣的教材是培养学生学习英语兴趣的前提
“兴趣是学习活动的重要动力”，培养学生的学习兴趣是低年级英语教学的关键，教材的选择非常重要。教材应遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，循序渐进地设计的课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，力求体现素质教育思想。选用《先锋英语》这套教材就是因为教材突出了对学生兴趣的培养，它以小学生喜爱的童话故事为每一单元的课文，主人公是活泼可爱的小动物和与学生年龄相仿的儿童，每一单元都围绕主要人物展开。书中安排的课堂活动以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，激发了学生的参与感，使学生的学习兴趣能持久保持，且教材的辅助材料非常丰富，既有学生用书、卡片，又有教师用书、教学卡片、挂图、原版录音带，更有生动有趣的小布偶以及多媒体课件，好的教材为学生乐学、学好提供了前提条件。
二、灵活多样的教学方法是保持学生学习兴趣的关键。
教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的学生活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴趣。在《先锋英语》的实验教学中，我们针对教材特点，运用了多种教学方法。
玩中学，在游戏中学有所得。游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。《先锋英语》里融入了大量的鲜明的彩色画面可爱的小动物和儿童的.形象，这为教师运用多种教学方法提供了广阔的空间。如在第一节课中学习自我介绍时就采用“毛线缠绕”的游戏，在学习“boy、girl、monkey”等名词时采用了“蒙眼辨音”的游戏，在学习动物时采用了“快速表演叫声”的游戏等等，这些游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
歌中练，在歌声中巩固所学知识。小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，每一堂课教师都利用或编写了与学习内容符合的歌曲或歌谣（chant），并加以动作表演，如在学习表示小动物的单词时，教师们采用了这样的歌谣：
A dog says “Woof, Woof”,
A cat says “Meow, Meow”,
A crocodile sings,
But I don’t know how,
A duck says “Quack, Quack”,
And yes! I know how.
Quack! Quack! Quack!
每一种动物配上其叫声，和着录音节拍，再加上学生们绘声绘色的表演、夸张的语气，使学生在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力，从而提高了教学质量。
画中乐，在涂p画中体会学习的乐趣。低年级学生情绪活跃、 开朗，具有好动和稳定性、专一性差的年龄特点， 教师们在教学中不仅仅锻炼学生的“动嘴说”，还让学生“动手画”，如用水笔涂风景，用简笔画小伙伴，用线条连单词，用毛线装饰小动物卡片等等，学生们在涂、画中，与同伴团结合作，展示杰作，并相互交流。
情景体验，在交流中创造性运用知识。低年级英语的教学内容多是儿童喜闻乐见的英语单词或简短的小对话，这些单词和对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握单词和对话的内容。简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。如在学习颜色的单词时，教师让学生走出座位，寻找教室内多彩的事物，学生在寻找中得到体验，并急于表达学会的单词，遇到不会的颜色单词渴望教师的帮助，表现出强烈的求知欲。再如学习做自我介绍时，学生有可能将新旧知识结合，做出新的句子。这时即使学生出现了不可避免的语法错误，教师也不急于纠正，而是鼓励其大胆地创造性地运用所学知识。这样就大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深对对话内容的理解。
以上这些教学方法的都是采用任务设计，让学生在完成任务的过程中，运用语言发展思维，发挥想象、动手动口，合作参与，在实际交流中发展交流的能力。同时也体现出学科间的融合及文化渗透，强调灵活开放，提高了学生的综合素质
三、较高素质的教师是学生学好英语的重要条件。
语言是思维的工具。低年级的英语教师应格外具有亲和力，包括课堂中的教态亲切自然，语速适中，语调优美，语音准确，能用英语组织课堂教学。7所学校的实验教师都是英语专科以上毕业，能用准确流利的外语组织课堂教学，实践也证明，课堂教学英语化，可以使学生排除对母语的依赖和干扰，教师再辅助以生动的手势、动作和表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。如教“Let’s sing a song.”时，教师每次使用英语时做出固定的动作，然后和学生一起表演唱歌，这样反复多次后，学生就明白了。通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们对英语课产生浓厚的兴趣。
四、合理的课时安排为学生巩固所学知识提供保障。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。因此课堂教学环节必须紧凑充实。《英语课程标准》中指出为保证教学质量和教学效果，英语课程应遵循长短课时结合的方式、高频率的原则，使学生在课堂始终保持良好的学习状态。7所实验小学目前因为种种原因没有采用长、短课结合的方式，教师们普遍反映低年级学生40分钟内对英语学习很难保持高度集中,若采用两长两短的课时安排，使学生能天天说英语、听英语、见英语，教学效果会更好。
陷于密密麻麻的网中，无法看清楚出口的所在地，只能被迫捞起，无法抗拒，无法逃脱，
自己做决定作文
在每一次行走在道路时，总会有些困境，但解决困境的不是我们，而是别人。在做事情时，遇到问题的时候，总会询问别人的意见；然而这样的
在升六年级时，我因为水性好，被游泳队的教练给看上了；他们给了我邀请单，虽然刚刚开始拿到很开心，但心中有一些阴影也漏出来了，
那一次，我自己做了决定，内心充满压力，因为我们无法预知后果会如何，一个决定可能会使我们后悔多时，但也有可能安然接受。不论后果会发生什么事，自己都得去承担，没人会帮我们，没有人会与我共苦患难，一切都必须由自己去承受；但自己做决定，总会有种舒畅感，因为是自己所选择的，所以更能接受这一切。
那一次我自己做决定，结果也欢欣，让我安然接受，也让我自己知道自己做决定的好处。这样的经验，让我得知“自己做决定”是件很美好的事。
让孩子自己做决定的重要性
每年新学期一开学，我们便开始忙碌起来。快节奏的现代生活使我们的家庭变成了一辆三驾马车，大人俨然是训练有素的领头大马，孩子便是贴身跟随的跟班小马，三驾马车在生活的催赶下不断挺进目标，奔赴明天。
爱人是我们一家起床的生物闹钟，每天早上只要他醒来翻身的话，我们就知道时钟已指向清晨六点了！这缘于爱人上班地点离住家较远，每天都要在规定时间按时到校，久而久之养成了早起的习惯。而周末也按平常的生物钟作息，到了早上六点就自然醒来，心里想赖床身子骨反倒不舒坦。先是爱人如厕的响动惊醒了我们，然后儿子迷迷糊糊起床解决宿尿，如果觉得还可以睡上二十分钟，返身回来又会倒床继续未完的梦境。家里通常会在六点半再度响起一成不变的“闹铃”，那就是爱人在忙完洗漱之后，看到儿子辗转翻身就会俯身亲亲他，小家伙便会爬起来催促我下床；或是爱人离开家时的关门声和下楼时的脚步声，催促我们赶紧起床做好准备。
这样以来，即便我赶新校区早上八点的课，也无须事先设置闹铃，或者提前起床。至于儿子也无须我催促他早起，反倒是因为我晚睡的缘故，加之早上又不赶课的话，半梦半醒的我会赖在床上不动。儿子一看我趟着不起来，便火急火燎地催我起身，还埋怨我晚上睡得太迟，早上又不肯早起。儿子俨然一副大人训斥淘气小孩的模样，把本该属于大人操心的事情担当在自己身上。看到他尽心尽力照顾家人的责任心，我知道像这样一种本末倒置的'亲子关系，可以促使孩子找到尽职尽责的位置。
以前，我也会像许多大人一样会赶在孩子起床前，张罗布置好早餐，再叫孩子醒来。可是孩子惺忪着睡眼不肯起身，即便勉勉强强起来，也是慢慢腾腾地洗漱。原以为腾出足够的时间让孩子在家吃一顿放心的早餐，可他磨磨蹭蹭地吃上老半天，全然不顾时间在身后滴滴答答地催；要么对着桌上精心做好的早点说没胃口，嘟囔着要去外面买自己想吃的东西。大人一边煞费苦心地折腾，孩子一边毫不领情地拒食，可他们除了白忙活与瞎担忧外，还要威逼利诱劝孩子多少吃点。倘若这种亲子摩擦多了，便会擦出愤怒的火花来，大人孩子的内心都会因此灼伤。幸好，我及时驱赶了因这种摩擦带来的不快，早上想吃什么让儿子自己做主，偶尔胃口不好少吃了点，也无须担心会影响身体发育。
同样，在发展兴趣与爱好方面也由他自己决定，我们决不横加阻拦或苦口规劝。他们学校在周末举办奥数与作文辅导，儿子在二年级学过一期奥数班后，觉得奥数题比一般的数学难得多，便主动提出不想学奥数了，考虑到学习的兴趣与难度，我们自然支持他的选择。三年级时，儿子主动提出想学一样乐器，我们一再认真考虑，并与他反复沟通，表示尊重他的意愿，在确定选择学萨克斯后，我积极帮他寻找辅导老师。与此同时，他被同桌带去试听英语，表示愿意加盟学习。这学期开学以来，儿子说周末被作文辅导占了，跟同伴玩在一起的时间少了，于是提出只学英语不学作文了，平常可以多看些课外书籍，一样可以开阔眼界写好作文。看到儿子很有主见地陈述想法，我们同意他做出的决定。此前，他一直想学国画，考虑时间安排太紧，玩的时间越来越少，至今没有成全他的想法。这些年来，我发现只要是儿子自己作出的决定，他必然会坚守最初的意愿，一旦是儿子自己作出的选择，他必定会努力践行自己的承诺。就拿写毛笔字来说吧，他从一年级开始一直到现在，都在自觉地坚持每周一次练习，就连老师也夸他悟性高学得轻松，尤其是进步快而明显。至于作文与奥数，是学校要求报名参加的，坚持与否都在于他自己。既然儿子提出周末放松自己，我当然举双手赞成他的想法。
只要他觉得自己的安排与决定会带来好心情，父母又何苦非得按照自己的成长配方去照顾孩子的饮食起居呢？只要他愿意为自己的生活积极作主，主动选择自己的兴趣与爱好，父母又何必非要越俎代庖主宰孩子的命运呢？或强人所难地按自己的意愿发展呢？如果孩子小到吃食穿着玩具都不能决定与选择，那大到职业理想人生又怎能学会取舍与决定呢？如果做父母的事事为孩子操办，时时替孩子着想，他们又怎有机会锻炼才干磨砺自己呢？可见，父母在耐心扶持孩子上路以后，要意识到自己能做的是放手让孩子去历练，放心让孩子去尝试，同时，关注与欣赏他们创造明天的奇迹，引导与鼓励他们超越过去的自己。
自两个校区来回赶课以来，我的时间显得更仓促了，一家人好像都在跟时间赛跑，都想做好自己份内的事情。然而，我发现时间越紧，家人的责任感越强，三驾马车越能独立做好自己的事情。因下午在新校区上七八节课，等我赶回家时早已华灯初上，为了不让晚饭时间延误太久，只好嘱托儿子先淘米煮饭。儿子放学回家先做好作业，然后，再打电话问我该煮多少米？原以为他会忘了我前一天的嘱托，没想到他把煮饭的事情挂在心上。我告诉他爸爸晚上值班，两人吃饭该量两杯米。等我匆匆赶回家属区，老远听到悠扬的琴声，便料定儿子正在练习。儿子果然对着谱架在吹奏萨克斯，看样子如他所说已练习好一会儿了。在充分肯定儿子的自觉行为后，我便去厨房忙于炒菜准备晚餐。儿子则一边收拾好琴盒，一边打开电视看少儿卡通，等饭菜飘香的时候，卡通片也刚好结束了。晚餐过后，母子俩一边下楼一边交流情况，儿子的身影立刻融入玩伴的滑板一族之中，我也趁机在校园里散步放松一下心情。倘若晚上还有两节课的话，吃过晚饭我匆匆忙忙去上课，儿子随后会被同伴叫去玩，我们基本上都在自己的空间里忙活。
伴随儿子一同成长的这些年，我也逐渐意识到让孩子自己作决定有多么重要，让孩子富有主见对孩子的未来有多么重要，让孩子独立自主对家庭的和谐有多么重要。一个家庭要想避免拉锯战一样的内耗，成员之间首先应有相对独立的空间，都有自己的同伴和朋友；其次，无条件地支持对方作出自我决定，充分信任对方的能力！要相互尊重对方所做的决定，同时，又要对自己的决定负责。最后，相互尊重对方在家庭中的地位，都要为家庭付出责任与努力。
让孩子自己做
一个星期六的早上，我2岁的儿子告诉我：“妈妈，我要自己做早饭。”他一定是看见我每天给他冲奶粉了：先倒水，后倒奶粉，再一搅拌就成了，觉得既容易又好玩。还没等我擦干净手，他已经站在小凳子上，打开了奶粉罐的盖子，舀了满满的一勺奶粉，动作迅速有力地倒进了他的小杯子里。不出我的所料，少一半倒在了杯子里，多一半撒在了桌子上。
同我儿子一样，这个年龄段的孩子们经常认为他自己能够做任何事情。可是，这给父母带来的问题是，如果把成人能够轻而易举就做好的事情交给孩子去做，那么很可能就不得不时常面对一团糟的局面，也不得不做好筋疲力尽的准备。这真是令人非常头疼的事情。
此时，你若想帮他一把吧，他会坚决拒绝，因为不愿被父母“小看”，他可能在你想伸出援。手时还会抗议地大叫。你若堵气不管他，残局还得收拾，真是左右为难。不过，研究儿童心理的专家们则认为，孩子这种为自立而反抗的行为是儿童发育阶段的一个进步。
2岁大的孩子充分显现出了想模仿大人的天性。他们注意看父母打开大门，打开电视，倒洗涤液洗碗，然后他们会想：“为什么我不能这样做呢？”然后就非常渴望由自己亲自动手来做。
另外，2岁左右的孩子们有了 “我能做” 这种想法，也是因为他们双手的灵活性提高到了一个新的水平。他们每天大约要花去多半天的时间活动双手，琢磨双手怎么样工作才能满足自己的愿望。一旦他们发现自己能够对双手有点控制能力了，就非常想去实践一下，非常渴望测试一下自己最近又更灵活的手指。他们愿意自己拉拉锁，敲打计算机键盘，拨打电话，种植花草等等，总之，各种事情都想尝试。
然而，生活当中，你和你的“小能手”在他能够适合做哪些事情的问题上时常产生分歧。也许你的孩子没有兴趣把自己的衣服挂在衣架上，但是他却对清洗鱼缸和水草特别着迷。因此，父母为了遏制孩子自信的过于膨胀，就会强调他能做哪些事情，并且给予孩子充足的空间让他去做。但是，即便在最好的环境之下，“恩恩怨怨”也是在所难免的。
一心想自立的孩子，为了独立，他会抛开他平时最爱的`人――父母。比如穿衣服或把鞋扣紧这类事情，要比孩子预料的困难得多，但是孩子为了证明自己能行，他会坚决抵抗父母的帮忙。实际上，孩子这种反抗行为完全表达了他对父母的爱和信任，因为孩子只有在感觉安全的情况下，才会勇敢地坚持自己做事情。父母的爱恰恰是孩子独立和探索外面世界所需要的动力。
对于父母来说，他们所面临的最大挑战就是要努力做到：当孩子正在做自己有能力独立完成的事情，需要父母的存在却不需要父母插手代办的时候，能够找到其他方式来帮助孩子。
为了避免孩子受挫或者与孩子产生冲突，父母不妨采取以下的策略：
止步不前：父母迅速地参与和帮助是在自找麻烦。因为任何形式的干涉都会引起孩子的不耐烦，所以，父母一定不要好心来包办。而且，孩子的愤怒和挫败感往往总是针对他正在做的事情而发泄，而不是针对父母。
协同合作：与孩子合作完成一件任务。先把一项工作分成2~3个部分，每人负责一部分。一方面可以提高孩子成功的几率，一方面又能提供给父母帮助孩子的机会。同时，还可以培养孩子的合作理念。
调整工作内容：父母可以做一些适当调整从而适合孩子自己动手完成。看到孩子把水或牛奶洒得满桌、满地都是，与其发火，不如换成适合孩子使用的小一号的器皿，那么就减少了洒漏的机会。还有，如果在拉链头上系上一根短带，那么孩子就比较容易抓住上下拉动了；如果洗手池前放一个小凳子，也就用不着每次需要父母把一切准备好，孩子才能刷牙洗脸了。另外，提供给孩子成年人工具的幼儿版小工具，比如玩具式小笤帚，小铲子、小耙子，这些东西就能满足孩子想模仿大人做事的欲望了。 从容不迫：不要使孩子感觉匆忙，仓促了事。只要条件允许，就留给孩子充足的时间让他做家务杂事。冬天，如果孩子坚持自己穿上厚厚的外衣、戴帽子、戴手套，那么父母就让孩子自己去做，即便心里很清楚孩子肯定会多花去2~3倍的时间才能完成，父母也要静静地站在一边让孩子自己完成。不久，你就会发现孩子能够自己穿衣了，而且速度也加快了。小小的成功，比如自己倒水喝，自己拉上衣服的拉链，都能给予孩子一种胜任感。如果父母还把其他的一些简单的工作交给他，比如把在超市买的物品放到结算柜台上；让孩子负责接电话；让他把洗衣粉倒在洗衣机里等等，孩子就会受到更大的鼓舞，因为父母的这些做法正在向孩子表明，你们认为他有能力做好事情。
做自己的决定英语作文
Many people have the difficulty to make decision, because they have no idea what they want and then just follow the crowd. When they realize what they want, they feel regretful. For the lucky person, they have the chance to restart, while for some don’t, they just live the life without passion.
I remembered before we went to college, we needed to choose the major. Most students did not know what to do, so they made a survey, the hot major which was believed to have the promising future was their first choice. As they studied, some would find they had no interest but they just couldn’t give up. If they thought twice before act, then they would not follow the crowd.
I appreciate the saying that you are so special, why you have to follow the crowd. Indeed, some make their decision for the purpose of catering for others, which go against their will. If people lose their inpiduality, they lose their soul.
让孩子“自导自演 ”老师做“剧务”
传统的教育观念认为：幼儿是无知的，他们的头脑就像实验室里的“空容器”，需要我们成人的教导和帮助，需要我们不断的往这个“空容器”中灌输和填充我们的经验知识 ；“师道尊严”的传统观念也将教师定位于“师者，传道、授业、解惑”的位置上，加上“成人思想中根深蒂固的那种支配儿童的冲动”，于是成人和家长理所当然地扮演起幼儿生命成长舞台上导演的角色。安排孩子的吃喝、安排孩子的栖宿、安排孩子的游戏和学习、安排孩子的交往……在家长和老师的精心安排下，孩子们就像一个个小木偶，在老师的操作下，围着我们团团转，转得头晕脑涨、转得迷失了天然本性，没有了自己的思想，更没有新奇的自我创造。
例如：教育活动片段（一）“帮小兔子过河”
教师：小兔子被一条“小河”（两排积木架设的）挡住了去路，这里有很多的纸板，请小朋友想想看，怎么样才能让小兔子安全的过河呢？
幼儿甲：“纸板不结实，用木头架桥更安全，我们用积木当作小桥。”
教师：现在只有纸板，小朋友要听清楚了，用纸板做小桥。
幼儿乙：把两排积木往中间靠一靠说：“把河面变窄，让小兔子跳过去。”
教师：河面是不能移动的,想想看：纸板怎么样才能承受更多的重量？
幼儿丙：在“河”的中间用积木架设了几个“桥墩”，高兴地说：“老师，你看我不用架小桥也能让小兔子过桥，它从这石头上就一下一下跳过去了。”他一边说一边用小手当作小兔子表演跳的动作。
这独特的创造也没被老师肯定，她坚持着预定的目标，耐心地引导着孩子们将纸折成不同的性状（狻∧∧∧∧、∏、≡）以此来让幼儿感觉不同形状的纸具有不同的承受能力。
教育活动片段（二）“哪种纸做的花最先落地”
活动进入最后的一个环节，教师用皱纹纸、卡纸等各种不同质地的纸做成大小相同的纸花，让幼儿猜猜看哪种纸花最先落地。在孩子七嘴八舌的猜测后，老师将手中的花抛向空中，孩子们在花儿落地的刹那，争先恐后的去拾地上的花朵，把观察的任务早已忘在了脑后，接下来无论老师如何启发，孩子们就是说不出老师想要得结果。无奈之下最后老师自己将答案告诉了大家。
教育活动片段（三）“游戏活动区角”
上午10：30幼儿游戏时间到了，各个游戏区活动材料都已准备好了，孩子们急切地等待着老师最后一声令下。“下面请小朋友安静地到游戏区活动。”老师的话音刚落，几个动作快的小男孩早已跑到建筑区拿起各种积木和工具。医院、娃娃家、肯德基、星光舞台也挤满了人。而美工区、数学角、操作角中的幼儿却寥寥无几。老师看到这样的情况说：“欣欣、雅娅你们两个到美工区活动，童童、毛雨你们到数学角把序数重新练习一遍……”
从以上的教育活动片段中我们不难看出：很多老师的言行仍旧停留在传统的教育观念之中。在整个教育活动中，老师始终站在教育的主导地位，以智者的姿态在幼儿生活、学习、游戏的舞台上扮演着“导演”角色。虽然采用开放的教育环境、选取了具有探索意义的教育内容、自由、灵活的学习方法、先进的教学设备、亲切自然的师生交流……然而，这一切却始终没能让孩子们摆脱老师的指挥。无论是孩子的游戏、活动操作、还是观察、思维、想象和创造都必须在老师设定的目标和要求之内。在这些教育过程中，老师们忽略孩子的思想、漠视孩子的发现和创造、不关注孩子的兴趣和能力、不尊重幼儿的情感和选择，他们仍旧处在教育活动的从属地位，任由老师随意摆布。“活教育理论”、“儿童中心理论”、《纲要》精神等所有先进的教育理念在这些活动中只是充当了一种华丽的装饰。怎样把新的教育理念和教育实践相结合才能更好的把幼教改革进行下去？我认为在教育过程中调整好教师和幼儿的角色是问题的'关键。
一、职位调换――让孩子当“导演”老师当“剧务”
孩子从出生的那一刻起，他就是一个独立的个体，有其自然的成长规律和特点，每一个个体在他们的成长过程中对周围环境、生活、社会等需求是按自身的内在需要而定的，“他们的心理如同他们的面孔一样各具特色，没有哪种教育方式和教育方法能够满足所有孩子的心理发展。”每一个孩子都有自己的认知特点，他们会按照生命自然成长的规律选择周围生活和环境中对自己发展有用的东西，通过自己的认知方式去感觉积累自身的经验，体验成长的快乐，他们自始至终都在不断地“创造自己”，“成人的不合适宜干预会阻碍他们的发展”。因此，我们要把幼儿生命成长的权利交给他们自己，让他们自由的支配自己的学习、游戏和生活，选择喜欢的方式在自己生命舞台上“自导自演”。我们作为幼儿生命成长的陪伴者、监护者，应从教育权威的“导演”位置上退下来，做幼儿生命舞台下的好“剧务”，帮助他们架设“舞台”，创设宽松和谐的环境、提供有价值、有效益、适宜的“道具”，根据他们的进程发展情况及时发现问题并给予积极的回应。
二、主动参与――用孩子的眼光看世界
生活是丰富多彩的，孩子们用自己独特的眼光观察周围的人和物，并在认知过程中逐渐建立起自己的认知结构。成人和老师要想走进孩子们的内心世界，必须抛开固有的习惯，转换角度，积极投入到孩子的生活和游戏之中，用幼儿的眼光审视孩子们周围的世界，以童心感受他们的生活。这样，才能和孩子拥有共同的话题；才能走进孩子的真实生活、体验他们成长中的喜怒哀乐；才能在孩子需要的时候给予恰当的引导，在他们发现和探索的时候及时扑捉那智慧的火花，并帮助他们把这“火花”渐变成“烛光”和“火炬”，使之得到最好的发展。
三、尊重主体――在活动中和孩子共同成长
做出选择的难易程度并不在于选项本身，而与选择者的心理状态有莫大的关系。标准上做“手脚”，会让消费者更容易做决定。
多年来，苹果告诉我们要 “Think different”，汉堡王呼吁消费者“想怎么吃就怎么吃”，而耐克说 “Just do it”，这些口号并不是仅仅为了引人注意，它们也确实管用，至少某种程度上，与同样打广告的竞争对手相比，这样的口号让我们的选择看起来更简单。但是，这样的招数也不见得总是奏效。
我们都知道，对等的比较通常比在两个完全不同的选项中做出选择要容易。这也是为什么，我们绝大多数人很难说一辆炫目的汽车和全家海外旅行究竟哪个更好，而对比两辆汽车或者两台平板电脑要容易得多。苹果对上橙子的选择总是比较难，因为我们没法列出相匹配的特点，比如相对于汽车共有的发动机、燃油效率等等。
研究发现，做出选择的难易程度并不在于选项本身，而与选择者的心理状态有莫大的关系。这一发现颠覆了选择研究者和很多普通人所广泛接受的观点，即某些选择本质上就比其他选择更容易。这一研究结果可以让营销者在帮助消费者做出购买决定时，创造更加容易的选择条件。
研究者并不只是想让做决定变得更容易，他们想证实是否可以逆转选择的难度——是否可以让一个“苹果对上橙子”的选择比一个对等的选择更容易?
为了证明这一想法，研究者让一部分参与试验者在两幅不同的棋子之间做出选择，让另一部分参与者在棋子和芝士拼盘之间做出选择。其他条件均等的情况下，选棋子还是选芝士拼盘显然应该比在棋子中做选择难。
研究者从之前的研究中已经发现，如果我们想着另一个人，这会使我们处于一种抽象的、模糊的心理状态。当我们站在另一个人的立场考虑某个问题或决定时，特别是这个人并非跟我们特别亲近，我们更倾向于抓住问题的焦点，而不会纠结于那些容易使人分心的细节。
所以，在一个实验中，研究者给参与者一张50美元的礼品卡，要求他们决定把钱花在什么东西上，不仅要选择买什么，还要选择买给谁。如果参与者是为自己选，棋子对棋子的选择要比棋子对芝士的选择容易，正如我们所预料的。
但是如果参与者被要求为别人选一个礼物，结果恰恰相反。他们一旦陷入抽象、模糊的心理状态——为别人选——棋子对芝士的选择要比棋子对棋子的选择来得容易。
这个逆转的结果很能说明问题，使用什么样的标准决定了一项选择究竟是难还是容易。有时候一个具体的标准，比如基于特定的产品特点——尺寸、颜色，是最容易的;在其他情况下，着眼于模糊的标准往往更容易做出决定，比如做出某个特定的选择能让你多开心。
当为别人做出选择的时候，人们倾向于使用模糊的、更着眼与全局的标准，这种方式往往能帮助你从没有相同属性的产品中做出选择。
但是对于对等的比较，着眼全局的思考会让选择更困难：比如，很难说哪一副棋子能让你更开心，但是很容易分辨哪一副棋子做工、手感更好。
这一发现的重点在于，同样的选择可以根据情况不同表现出更难或者更容易，这可以使营销者“操纵”消费者更容易做出选择。研究者认为，营销者已经擅于让消费以高标准来思考，比如用“纵容你自己”、“为了你孩子的未来”之类的口号来蛊惑人心。现在的挑战在于如何在合适的时间让消费者用恰当的标准来思考。
如果别人正要从两双类似的鞋子中挑一双，你说“Just do it”完全没有帮助。但是如果你给他介绍一款完全不同的鞋子，这就变成了一个苹果对上橙子的比较，这是一种针对具体特点很难做出决定的选择，这个时候你再说“Just do it”，那就有用了。
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